Destinatari/Destinatarie e bisogno a cui si risponde 

Si tratta di azioni che si inseriscono nel percorso complessivo che la scuola propone e sono realizzati a partire dai bisogni specifici degli alunni. Attenzione particolare è posta alla realizzazione di attività rivolte a genitori ed insegnanti.

Gli interventi sono progettati con la dirigenza scolastica, il consiglio di classe, i/le singoli/e insegnanti.

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Descrizione del servizio e attività

Gli interventi nelle scuole possono essere di diverse tipologie.

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Progetti di supporto individuale in orario curricolare

Sono interventi integrati con la realtà scolastica per rispondere in maniera personalizzata ai bisogni specifici degli/delle alunni/e, soprattutto in situazioni di fragilità relazionale, comportamentale e sociale e/o di difficoltà di apprendimento.

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Progetti di integrazione socio-lavorativa

Laboratori formativi protetti (come ad esempio attività legate al florovivaismo e alla cura delle piante, lavorazione del feltro, assemblaggio etc.) presso alcune sedi della cooperativa (o in luoghi opportunamente attrezzati all’interno della scuola).

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Progetti di contrasto alla dispersione scolastica

Azioni mirate a prevenire e fronteggiare situazioni di abbandono scolastico, rivolte a singoli o gruppi, in orario e spazi scolastici e non, per affiancare e sostenere giovani che vivono temporanei momenti di empasse o più complesse situazioni di fragilità che impediscono loro di affrontare positivamente la frequenza e l’impegno scolastici. La tempestività dell’intervento, il protagonismo attivo dei/delle ragazzi/e richiesto e stimolato, l’utilizzo di tecniche educative innovative e sperimentali, la stretta collaborazione con la scuola e la famiglia ed il coinvolgimento di peer educator sono gli elementi che contribuiscono a rendere efficaci questi interventi.

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Attività per lo sviluppo positivo del proprio protagonismo e delle proprie capacità creative

All’interno della scuola, classi o gruppi si incontrano regolarmente, in orario scolastico o extra scolastico. Le attività che rientrano in quest’area sono: laboratori ludico-ricreativi, realizzazione di eventi animativi; laboratori espressivi di educazione teatrale, arte, musica o movimento; percorsi legati alle dinamiche di gruppo, alla comunicazione e alla gestione nonviolenta del conflitto; spazi pomeridiani di supporto scolastico.

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Percorsi di supervisione metodologica per gruppi di insegnanti o genitori

Sono finalizzati alla crescita e al benessere dei membri della comunità scolastica: genitori, insegnanti e minori.

Le attività che rientrano in quest’area sono: laboratori creativo/espressivi per genitori e figli; laboratori formativi di educazione teatrale per insegnanti; interventi formativi personalizzati per genitori e insegnanti.

 

Metodologia di lavoro

A supporto dell’operatività dell’educatore/educatrice sono previsti: incontri individuali con la responsabile del servizio per l’organizzazione, la programmazione e il confronto sull’utenza; supervisioni metodologiche per garantire la condivisione di metodologie comuni e la loro corretta declinazione rispetto alla realizzazione del servizio; formazione continua. 

La Cooperativa promuove una collaborazione attiva con servizi sociali, scuole e specialisti, garantendo un sostegno integrato ai/alle minori.

 

Organizzazione del servizio

Progetto 92 garantisce che il personale corrisponda ai profili e possieda i titoli di studio previsti dal Catalogo dei servizi socio-assistenziali per questa tipologia di servizio.

 

Contatti

Luciana Paganini (0461 1732 125; 320 56 98 296; luciana.paganini@progetto92.net).

 

Modalità di accesso

Il coinvolgimento dei/delle minori è individuato direttamente da parte della scuola.

 

Apertura

Il servizio è attivo all’interno degli orari di apertura delle scuole e secondo il calendario scolastico.

 

Qualità

Nel rispetto del principio fondamentale della centralità della persona, Progetto 92 privilegia una valutazione qualitativa e personalizzata. A tal fine, l’intervento educativo viene monitorato e valutato attraverso l’analisi periodica degli obiettivi indicati dal progetto educativo individualizzato.

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